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Esta organização dos conteúdos tem como principal base autores espanhóis, como Zabala (1998) e Coll et al. Para Zabala (1998), adotando-se um conceito mais abrangente de conteúdo, será possível incluir no planejamento determinados conhecimentos, denominados até então de "currículo oculto", os quais se realizam na escola, porém, implícitos nos planos de ensino. Não obstante, sentimos falta de uma melhor estruturação referente aos procedimentos pedagógicos para trabalhar estes temas. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Porto Alegre: Artmed, 1998.